استراتيجيات لإجابة فعالة
عينة مقابلة أجوبة حول المواضيع لم يعجبك
- كانت مواضيع الكلية التي أحبها أقل هي تلك التي لا تخص تخصصي. بمجرد أن أتدحرج في طريقي إلى أن أصبح معلمة في مدرسة ابتدائية ، كان من الصعب دراسة امتحان اللغة الفرنسية ، حيث أدركت أن هناك مشاريع أعمل عليها لم تكن ضرورية فقط لاستكمال متطلباتي الرئيسية ، ولكنها كانت أكثر جاذبية بالنسبة لي.
- بقدر ما أحب أن أكون فنانًا ، فإنني ، للأسف ، لم ينعم بالموهبة. حتى مع أفضل أساتذة الرسم والرسم ، لم أتمكن من تحسين قدرتي على القيام بأي منهما. لذا ، أود أن أقول ، إن المواضيع الأقل تفضيلاً كانت مقدمة للرسم والتقديم للرسم.
- كان موضوعي المفضل الأقل في الرياضيات رياضيات. بصفتي أدب إنكليز رئيسي ، كل ما أردت القيام به هو قراءة أعمال مؤلفين كبار وكتابة كتاباتي. لقد وجدت الرياضيات ، وبشكل أكثر تحديدًا الجبر الخطي ، لتكون طبقة صعبة بالنسبة لي للمشاركة في والاستعداد ، ولكن كان ذلك مطلبًا ، لذلك أضع أنفي على حجر الأساس واستكمل الدورة.
نهج استراتيجي أكثر
أظهر فهمك لكيفية ترابط المواضيع المتباينة واظهار أنه في حين قد لا تكون قد استمتعت بموضوع معين ، فقد حصلت على فهم أعمق لكيفية تطبيقه على مجال اهتمامك. قد لا يكون الموضوع نفسه قد أثار دهشتك ، لكنك تعلمت كيفية ترجمة التفكير والتحليل ذي الصلة إلى مجالك.
على سبيل المثال ، في مقالة نيويورك تايمز في أيار / مايو 2016 "لكتابة رمز أفضل ، اقرأ فرجينيا وولف" ، يلاحظ المؤلف أنه عندما تم تعيين فريقه ، الذي يتألف في الغالب من أشخاص ذوي درجات هندسية ، في مشروع ترميز صعب ، تم إعاقتهم. لكن واحدة من الحلول الأولى جاءت من الموسيقى الرئيسية. بدلاً من التجميد على التوليفات وتكرار التعليمة البرمجية ، رأت الرموز في عقلها كملاحظات موسيقية. على هذا النحو ، يمكنها تحديد كيف يمكن أن تعمل في الحفلة الموسيقية - كيف يمكن تنظيمها. تم حل مشكلة رئيسية أخرى من قبل فلسفة رئيسية كان لديها مهارات التفكير المجرد للعمل مع "مؤشرات" الترميز - كيف يمكن لشيء مسمى الوقوف في شيء آخر غير مرئي. كل ما كان عليه فعله هو الاعتماد على نيتشه ...
فيما يلي قائمة بالمهارات الرئيسية للكلية التي يمكنك استخدامها لتوصيل التعليم الخاص بك بالمهارات المطلوبة لعملك المستقبلي.